Secuencia de Clase

Secuencia de Clase:

El hombre y la relación con el medio ambiente:

¿ San Juan realiza una generación y gestión adecuada de los R.S.U?

ARTICULACIÓN EA y TIC PARA ABORDAJES COMPLEJOS

Recursos audiovisuales  e Infografías para trabajar conflictos ambientales

Área Educación Ambiental-ESCUELAS DE INNOVACIÓN-CONECTAR IGUALDAD

●      Fecha de  inicio: Septiembre y octubre del 2015.

●     Tiempo asignado:  un mes, 18 horas reloj

●      Destinatarios:  alumnos de primero primera y primera segunda

●     Total de alumnos: 86 alumnos

●      Estrategia de cobertura: se trabajará  en grupo a cargo de un docente

●     Objetivo general: Usar las Tic como herramienta de producción de conocimientos  y comunicación social.

●     Objetivos específicos:

❏    Aplicar el enfoque de EA para analizar conflictos ambientales locales.

❏     Identificar   los diferentes actores , intereses, responsabilidades frente al conflicto ambiental..

❏    Plantear debates que reflejan los diferentes dilemas éticos , sociales e históricos

❏    .Promover la concientización de los alumnos y de la comunidad sobre la problemática de la basura y la necesidad de un cambio en los actuales patrones de consumismo;

❏    Generar con los estudiantes espacios de colaboración entre pares que favorezcan la confrontación de ideas sobre los fenómenos naturales y tecnológicos que en relación al conflicto se trabajen, promoviendo los procesos de comunicación.

●     Recursos:  Netbook , programa de cmap , fotos narradas, imágenes, información bibliográfica, conectividad, videos y TV

SECUENCIA DE PROPUESTA PEDAGÓGICA

Momento 1  (2 horas cátedras): Se presenta un power point con imágenes de diferentes conflictos ambientales a nivel global para poder identificar ideas previas sobre EA, se plantean preguntas como: ¿ Cómo mira el hombre a la naturaleza? ¿ qué consecuencia pueden identificar? ¿ En cada uno de los conflictos presentados podemos identificar diferentes actores, intereses y responsabilidades? Indica un ejemplo.¿Qué proponen para mitigar tales conflictos ambientales? Estas preguntas se registraron en Word.

Momento 2. ( 8 horas cátedras )

1.     Se  muestran fotos de estado que queda las aulas y la escuela , luego de la jornada escolar , se propone que identifique ¿ qué conflicto se está generando en la escuela? ¿ y quienes son los actores involucrados? ¿ qué discursos presentan cada uno de ellos ? ¿ Qué causas  y consecuencias pueden identificar?. Determinar ¿ por qué este conflicto se extiende más allá de los límites de la escuela? Se registrará las respuestas para retomarlas en actividades posteriores.

2.    Se proyecta un video sobre el trabajo que realiza San Juan en la gestión de residuos:Planta de separación, clasificación y tratamiento de RSU, a partir del video se  presenta un póster  que cuestiona lo siguiente :¿ San Juan realiza una generación y gestión adecuada de los R.S.U?  donde reflejas otras cuestione que integra el conflicto:

●     ¿qué responsabilidad tienen los actores?

●     ¿ qué intereses persiguen cada uno de ellos ?

●     El problema de los RSU se resuelve ordenando el proceso de su gestión solamente?

●      Si yo separo mis RSU pero sigo consumiendo irresponsablemente sirve de algo?

●      La tecnología que se usa es la mejor, es la más avanzada, se opera correctamente?

●     ¿ Qué dicen las leyes?

●     ¿Cuales creen ustedes que podrían ser los dilemas éticos que hay detrás, ocultos en el conflicto?

Para resolver dichas cuestione se propone trabajar en grupo en investigación por temática , donde cada grupo realizará un mapa conceptual  en cmap que luego se compartirá con los demás alumnos para tener la visión compleja del conflicto.  Quedará plasmado luego en un mapa conceptual ´único.

Momento 3. ( 8 horas cátedras)  Se propone a los alumnos mostrar los resultados de su investigación creando un video utilizando el programa fotos narradas o movie maker, como medio de comunicación audiovisual a la comunidad educativa. Para ello, previamente deberán realizar un guión, realizar entrevistas a por lo menos dos actores y seleccionar fotos de archivo para incluirlo en el video.. Trabajo que luego se compartirá en el blog de la escuela.

Bibliografía:

●      AULA VIRTUAL ESCUELAS DE INNOVACIÓN – CONECTAR IGUALDAD. Área Educación Ambiental. https://escuelasdeinnovacion.conectarigualdad.gob.ar/

●     Archivos del Diario local: Diario de Cuyo

●     Manual de Educación ambiental. Secretaría de Estado Ambiente y Desarrollo sustentable de la Prov. de San Juan. Junio 2014.

●     Tutoriales CMAP presentados en 3 partes. Disponible en  https://www.youtube.com/user/EquipodeEA/feed?filter=2

●     Tutorial Fotos Narradas. Área Educación Ambiental Escuelas de Innovación-Conectar Igualdad